Technology Enhanced Learning
Untersuchung des Einsatzes applikationsbasierte digitaler Tools (Apps) zur Arbeitsplatzbeurteilung in der Facharztausbildung. Darüber hinaus werden grundlagenorientierte Fragestellungen zur beruflichen Transition vom Assistenz- zum Oberarzt systematisch erforscht, mit dem Ziel, evidenzbasierte Optimierungsansätze für die ärztliche Weiterbildung zu entwickeln
Die Forschungsaktivitäten im Bereich Technology Enhanced Learning widmen sich der wissenschaftlichen Untersuchung innovativer Lehr- und Lernmethoden in der medizinischen Ausbildung. Ein zentraler Schwerpunkt liegt hierbei auf der Entwicklung und Evaluation digitaler, applikationsbasierter Instrumente zur Unterstützung von Arbeitsplatzbeurteilungen im Rahmen der Facharztausbildung. Durch den gezielten Einsatz solcher Technologien soll eine objektivere, effizientere und zeitnähere Erfassung von Kompetenzentwicklungen ermöglicht werden.
Darüber hinaus widmet sich die Forschungsgruppe grundlagenorientierten Fragestellungen der medizinischen Ausbildungsforschung. Von besonderem Interesse ist dabei die Transition von der Funktion des Assistenzarztes zur Oberarzttätigkeit — ein beruflicher Übergang, der mit substanziellen Veränderungen in Verantwortung, klinischer Entscheidungsfindung und Führungsaufgaben verbunden ist. Ziel ist es, die Herausforderungen dieses Transitionsprozesses systematisch zu erfassen und evidenzbasierte Ansätze zu entwickeln, die diesen Übergang in Zukunft gezielt unterstützen und optimieren können.
Laufende Studien
Navigating new horizons: how newly appointed clinical supervisors feel and how they prepare for their new role
Kollaborationspartner
- SIWF
- IML Bern
